有好多的媽媽在看到O-LA-LA的文章 或課程簡介後，都十分開心
不同於凡事以台北觀點出發的兒童料理教室、 台中也有這樣為孩子設計的料理課 ，
不但可以帶孩子一同完成美味的料理實驗， 也能帶孩子討論從產地到餐桌的選擇權。
打電話來詢問的媽媽們總說: 「太好了，我家小孩真的好愛做菜，他一定很喜歡，我要幫他報名!!」
已經不是第一次
在O-LA-LA接受了家長為孩子的預約報名後
常在上課的當天 接到家長的取消電話
有的說「他今天被老師留下來考試了... 」
也有人說「本來 星期三都有空的，可是未來他就要補習 加強數學了..」
還有的是「她很喜歡做菜，但..我覺得她的數理 應該要加強...要上國中了...」
其實，我們為孩子準備的食材損失是其次， 但我們可以想像
那些好期待來上課，卻連一次也沒來過的孩子的心情 心中失望，卻又不敢和家長堅持要來上課
「畢竟，國高中了，要有自覺...不該玩樂...」
我們覺得 台灣的孩子 一旦進入小學高年級 乃至國高中後
似乎 就等於宣告....從此進入 補習嶽中 好幾年了
我們明白父母對於孩子升學的焦慮
身為二個孩子母親的我
也常被週圍朋友孩子的補習時間之長而感到驚訝
但，孩子的成長樂趣，對生活的興味 不應該被 父母自身的焦慮 而 犧牲掉
洪蘭教授曾說過 台灣教育最大的問題是
「基礎教育制度的太多考試，「靠記憶力就能拿高分 ， 但到了二十歲卻不知道自己想要的是什麼?
(摘自 大學生，你知道自己要什麼嗎?)
我想，這也許跟 許多的媽媽，還沒有勇氣成為孩子的啦啦隊 有關
它必須要 相信孩子的能力 也必須要和現有的社會結構、升學主義對抗
這著實 是件不容易的事 即便如此，
O-LALA還是想跟所有的媽媽們一起努力 成為 孩子的啦啦隊
如果 孩子有他想完成、想主動參與的興趣
我們 何不成為他最強的後盾呢?
最後， 跟大家分享一篇 親子天下的文章!
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對傅娟來說，每一個媽媽，都有機會成為兒女生命中第一個，也是最重要的「伯樂」。
大女兒妮妮四歲時，第一次畫水彩畫，
小手顫巍巍的握著畫筆，鮮麗且生動的勾勒出「媽媽在跳繩」的模樣，
傅娟知道，這個孩子必然有著剔透的藝術心靈；
小六時，僅學五個月溜冰，就獲得北市花式溜冰錦標賽國小高年級女生組第一名，傅娟看到了女兒在美術以外的另一項長才──體育。
而二女兒娜娜兩歲多時，就對《魔笛》裡的夜后詠歎調很有反應。
她最愛音樂欣賞課，五歲開始學琴，才三個月就趕上姊姊之前的所有進度，她是個天生的音樂精靈。
傅娟順著女兒的天賦走，讓妮妮小學時念美術班，上國中以後進體育班；並栽培娜娜學鋼琴、大提琴，進音樂班。 傅娟從不認為，非得要擠破頭拚基測，孩子才能「贏在起跑點」。
每個孩子都有各自獨特的靈魂，做母親的，就是找出這個與眾不同的地方，讓它有機會發光。
「我不懂美術、體育或音樂，但我很會做一件事：幫女兒們拍拍手。」
去年，僅十三歲的妮妮，憑著自修跟美術班的底子，一路過關斬將，打進植村秀創藝彩妝大賞決賽。
今年八月份，她還要出國參加花式溜冰國際賽。而十歲的娜娜，也將舉辦她人生第一場演奏會。
和其他孩子相比，他們的青春歲月，顯然燦爛得多。
「我從不為女兒的前途憂心，我知道他們的路很寬。」傅娟微笑，帶著篤定的信心。
我有個朋友的女兒數學很差，但國文很好，她立定志向將來要做記者、主播。可是我朋友仍憂心忡忡，說她想花二萬元讓女兒補數學。
我勸她，既然有二萬元預算，與其花在數學補習班上，還不如拿去讓孩子去上主播營或記者營，學她自己有興趣的東西。
一般家長的想法是：哪科弱就補哪科，但我的想法卻恰恰相反，真正該補的不是孩子的弱科，而是孩子的強科才對。 當父母最重要的責任之一，就是協助孩子找到他們的興趣、天賦所在，然後讓它充分發揮出來。
勉強孩子去補弱項，最多只是讓這個弱項從「差」變成「中」；但補孩子的強項，就有機會讓孩子的潛力發光發熱，哪個比較划算呢？
我們家妮妮的學科表現並不是很出眾，但她從小就擁有過人的藝術細胞與運動神經。
她很會畫畫，熱愛體育，學校大隊接力時，她永遠是那一個頭綁紅頭巾、負責做衝刺的最後一棒。所以她小三時，我讓她去考美術班；上國中後，我讓她去念體育班，學溜冰、學韻律體操，我希望她可以快快樂樂的做自己擅長的事。
她還說，媽媽應該 認真看待孩子的天賦 養孩子，其實也是在跟自己的童年對話。
我的教養方式，其實是拷貝我的父母，他們是我追尋夢想的最大靠山。
我從小就很愛表演。小時候，我最愛把媽媽的大床當舞台，身上披著床單，拿梳子當麥克風，模仿老牌歌星蔡咪咪唱歌。
每年教會舉辦聖誕晚會，參加演出的小朋友都可以領到一包餅乾，同時參加合唱與獨唱的我，總可以領到兩包。
只要學校舉辦歌唱比賽，我一定名列前茅。 我很幸運，我爸媽一直非常認真的看待我的天分與夢想。
國中時，我告訴媽媽我想唱歌，她就幫我請歌唱老師；我說想演戲，她就去找教演戲的老師來指導我。上五專後，我說我想學電子琴，我爸花了當時價值二坪房屋的代價，幫我買了電子琴讓我學琴。 我的數學很差，可是我爸媽從來沒有壓迫我去搶救數學，而是讓我學我自己喜歡、擅長的東西。
他們的態度，在那個年代是十分罕見的。就算現在這個年代，如果有國中生跟家長要求要學唱歌，我想絕大多數爸媽的反應是：「不要想太多，你好好念書就好！」
我所喜歡的表演、唱歌、演戲，後來成為我賴以維生的行業，用興趣來賺錢，這是多麼幸福的事情！人生最重要的事情，絕對不是考高分、進名校；而是每一天都可以開心的活著，做自己有熱情的事。
我希望我的孩子們也能擁有這份幸福。妮妮跟我一樣，數學不好，但那又怎樣？充其量只是將來無法成為數學教授罷了，那本來就不是她想要的，我又何必苦苦相逼？
有溫度的成績單 台灣教育有個很大的問題：忽略個別特質，只強考試成績。
你只要不擅長記憶、背誦，就很難在這個體制中獲得肯定。台灣學校給孩子們的成績單，通常是毫無熱情的。
除了分數以外，就是冷冷淡淡一語帶過：「某某科目需加強」，甚至只有「服裝儀容尚整齊」這種敷衍、無感的評語。
妮妮小學畢業時，我讓她去夏威夷遊學了四個星期。
後來學校寄來的成績單，洋洋灑灑一大篇，細細評估妮妮的特點，說妮妮的強項在人際關係。
她善於跟人相處、懂得分享，此外，她是個很有藝術天分的孩子，
對運動也很在行她只不過在那裡待了四個星期，學校老師卻可以看到這麼多的她！
這種成績單，才是有溫度的成績單。
可惜，台灣很少有學校或老師願意這樣細緻的觀察每個孩子的特質。
我們的教育體制總是希望孩子能在同一個時期，達到某一套標準；
然而，孩子就像花朵一樣，不同的花朵有不一樣的花期，為什麼要強迫他們非得在同一個時間開花呢？
我順著孩子的天賦走，讓老大妮妮去學體育、老二娜娜去學音樂。
為了練出純熟的技巧，他們都花了很多時間苦練，可能得磨上一千次、一萬次，才能再靠近完美一點點。
過程中，他們也遭遇很多挫折，但因為那是他們自己的選擇，所以即使有困難，也願意盡力去克服。
當孩子的心態調整成「我自己希望做好這件事」，而不是「我爸媽希望我做這件事」時，他們的態度就會很不一樣。
不管是體育或音樂，其實我都一竅不通。
不過，我反而很慶幸我不懂，所以我無法對孩子下指導棋，也就不會抹煞了他們的學習興趣。
我很清楚我自己的角色，我不是教練，而是啦啦隊隊長。 我最重要的任務，就是陪在他們身邊，支持他們，幫他們拍拍手，這樣就夠了。
